1. Любой язык — это, в первую очередь, средство выражение мыслей. Конечно, любой язык подчинен каким-то правилам, законам, с исключениями и «словарными словами». Но в разговоре с собеседником все-таки важно донести до него мысль, поэтому необходимо сконцентрироваться именно на достижении внесения ясности в разговор. Не в коем случае не нужно забивать на лексику, но необходимо правильно расставить приоритеты: важно не как правильно сказать, важно, ЧТО сказать.

2. Невозможно выучить язык «про запас». Изучение языка напоминает взбирание на ледяную гору. Либо ты разгоняешься и сразу берешь высоту, либо ты неизбежно скользишь вниз. Как только мы перестаем заниматься, так сразу наши результаты затираются по экспоненте.

3. Выучить язык полностью нельзя. Даже свой родной. Можно учить язык всю жизнь. И такое выражение как «владение языком в совершенстве» ничего, кроме маркетингового завлечения, не несет.

4. Невозможно хорошо говорить на языке всегда. Даже на родном. Все может зависеть и от плохого настроения, болезни, мимолетных потерь памяти (когда слово даже на родном языке вспомнить можете с трудом, бывает вертится на языке, а все никак). Даже голод и усталость могут оказать отрицательное влияние на произношение или передачу смысла.

5. Для того, чтобы более качественно говорить на иностранном языке (даже зная его «в совершенстве»), необходимо «разогнаться»: до начала более менее качественного произношения и связи слов в предложении приходится уделять 3-5 часов разговора на изучаемом языке. Если после этого вы опять общаетесь на русском, то качество опять падает.

Этапы изучения языка

1-ый этап грамматический.
Изучение грамматики: на данном этапе изучаются построение предложений, образование времен глаголов и степени прилагательных и т. п. Изучается это для того, чтобы правильно читать слова, и заглядывая в словарь, узнавать их лишь значение, не тратя время на правильное произношение слова.

2-ой этап лексический.
Второй этап хоть и стоит вторым пунктом, но по сути он является первым и … не заканчивается никогда. Ежедневно и ежегодно изучается лексика. В рамках данного этапа можно выделить три фазы изучения:

• фраза узнавания. Когда слово вам знакомо, вы узнаете его в тексте, в разговоре и корректно определяете смысл данного слова в предложении. Даже если значение слова может быть разным.

• Фаза активного применения: когда слово или словосочетание применяется в правильном контексте. Здесь также изучаются слова, которые имеют устойчивое выражение со определенной смысловой нагрузкой, которые соответствуют русским эквивалентам, например «в итоге», «в конце концов», «в результате».

• Фаза креативного применения. Когда слово и значение настолько хорошо выучены, что можно уже «играть» словами, используя их в необычном понимании, так сказать «играть словами».

Вот пример такого использования из повести Сташефа «Скорость убегания» (Escape velocity), где он каламбурит:

«Oh, they know how, well enough.» Sam smiled. «I asked about it on my way out here. Seems there's very little free metal on Falstaff. Even the iron's all locked up in rust, in the soil.»
«Oh.» Dar pursed his lips. «So what do I use for money here-nails?»
Sam started, surprised. «How'd you guess?»
«You're kidding!»
…
«What do they do around here when the Revenue Service comes calling?»
«They pay their tacks, like honest citizens. What's the matter? Culture shock?»

3-ий этап — продуктивный.
На данном этапе начинается перестроение мышления. Начинается процесс логического мышления на изучаемом языке. Почти так же как происходит образ мышления у носителей данного языка.