Знание иностранного языка в современном обществе является неоспоримым условием в личностном, деловом и материальном развитии любого человека. Однако, к изучению иностранного языка разные люди приступают в разном возрасте. Как рано можно (и нужно ли) приступать к изучению иностранного языка. С одной стороны, существует мнение, что раннее обучение языку благоприятно скажется на общем развитии индивида, а также увеличит скорость обучения, потому как, в раннем возрасте человек быстрее и эффективнее усваивает информацию. Однако, с другой стороны, есть мнение, что таким образом такое раннее обучение лишает малышей детства и создает перенапряжение. Рассмотрим аргументы с двух сторон.

Аргументы ЗА

1. Маленькие дети гораздо быстрее запоминают информацию. Подобно губке они впитывают новые знания, с удовольствием учатся новым навыкам, познают окружающий мир. Поэтому и изучение иностранного языка в раннем возрасте будет ненавязчивым, подобно обучению пользования ручкой, горшком и завязыванием шнурков. Главный аргумент - эффективное восприятие иностранного языка.

2. В связи с тем, что изучение иностранного языка происходит ненавязчиво и практически «автоматически» наравне я с родным, то и восприятие второго языка будет как нечто целое, связное, а не произноситься как отдельные конструкции или слова. При этом вряд ли вам ребенок сможет рассказать, чем отличается одно время глагола от другого, но зато правильно произнесет предложение с использованием этого глагола.

3. В младшем дошкольном возрасте у детей происходит этап изучения окружающего мира, и проходит он довольно эффективно. Дети не боятся, у них еще не сформировано чувство страха, потому что они не владеют полной информацией о свойствах того или иного предмета, которые могут нанести боль или дискомфорт при неправильном его применении. Такое же отсутствие страха распространяется и на психологическое состояние. Они не боятся приступать к изучению иностранного языка, не задумываются в отличие от взрослых, что это у них может не получится. У них еще нет страха сделать ошибку. Как они пытаются ходить, шлепаясь на попу несколько раз, но при этом попытки не прекращаются. Так и с изучением языка у них не возникнет трудностей продолжать обучение дальше, если они будут путать слова. Достаточно немного помочь им.

Аргументы ПРОТИВ

1. Конечно, без вашего на то участия и желания ребенок не начнет самостоятельно изучать иностранный язык. Все дело в амбициях взрослого. Именно из-за его амбиций взрослого, который хочет, чтобы его ребенок был лучше (не хуже), чем он сам, он пытается быстрее дать ему знания и навыки. Поэтому ребенку будет тяжело. Ни в коем случае не перенагружайте его. Для того, чтобы иностранный язык давался с большей пользой и радостью, необходимо его преподносить в таком виде, который соответствует возрасту ребенка: игры, песни, считалки и т. д. Следите за временем! Не пытайтесь заниматься с ним больше 15 минут. Большее время потеряет интерес к изучению или усилит моральное напряжение.

2. В детском возрасте, кода еще полноценно не сформировалась и родная речь, дети не внятно и часто неверно могут употреблять слова своей родной речи. Связано это с тем, что у них слабо развит артикуляционный аппарат, поэтому они могут делать фонетические ошибки. То же самое касается и иностранного языка: неверно услышав звук, они могут неверно и запомнить произношение слова. Но, вращаясь в родной языковой среде, фонетические ошибки со временем исчезнут, а речь стабилизируется. С иностранным языком сложнее, если ребенок периодически не будет попадать в языковую среду. Поэтому необходимо внедрять ее искусственно: ставить музыку, мультики, встречаться и разговаривать с друзьями-иностранцами.

3. Дети, изучающие два и более языка, начинают говорить чуть позже сверстников. Потому что, большая информация усваивается чуть медленнее. А каждый новый (похожий) навык замедляет развитие первого. В таких случаях необходимо проконсультироваться с логопедом, который посоветует вам с началом времени изучения иностранного языка.